Hola amigos,
En esta ocasión quiero compartir con ustedes un material de la UNICEF, en referencia a la educación y participación adolescente.
Se que será de apoyo y enriquecimiento en su afán por mejorar las técnicas y ámbitos de aprendizaje de sus estudiantes.
Aquí les dejo el enlace del materialwww.unicef.org/uruguay/spanish/GUIA_2.pdf
sábado, 26 de mayo de 2012
Taller No. 3
INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
TALLER No. 3
Momentos de verdad
Simularemos un aula de
clase después de haber transcurrido dos semanas. Usted, debe ubicarse en el
contexto de la misma:
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ü El
aula de clase tiene 25 estudiantes de
los cuales existen 5 que poseen las siguientes características.
Edades
que oscilan de los 18 a 25 años.
1.
Juan Luis: Joven que presenta
problemas emocionales que se manifiestan en su rostro con los ojos muy
abiertos, mutismo, nerviosismo y rigidez.
2.
Carlos Alberto: En el grupo se
destaca por ser el más cómico y a la vez el más intelectual.
3.
Tobías: Característico en el
aula por su excelente comportamiento, respeto a sus compañeros y
participación.
4.
Maruja: Simpática, coqueta y
alegre, quien seduce a cada instante a su profesor.
5.
Amparo: Chica dinámica y
participativa pero de comportamiento agresivo, que a cada observación de sus
compañeros o del profesor, responde con agresividad verbal demostrando poco
respeto.
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Misión: Usted como docente debe preparar una clase basándose
en el documento de la unidad 3, donde logre la integración y participación de
cada uno de estos jóvenes en un ambiento de respeto a sus características
originales.
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Al momento de preparar una
clase, lo primero a tener en cuenta es estimular la integración grupal de los
alumnos y comprender a los adolescentes como sujetos globales, e intentar
introducirse en su estructura motivacional como camino para disminuir la deserción.
Descubrir sus motivaciones, ver cómo participan día tras día, y analizar qué
puede hacerse para que ellos mismos intervengan efectivamente generando
cambios.
Para ello, utilizaría
dinámicas al inicio de las clases con el fin de forjar la integración y
conocimiento de los miembros del grupo, y al mismo tiempo conseguir su atención
y motivación para el aprendizaje. Estas dinámicas ayudan a distender el
ambiente y mejorar la actitud del estudiante.
Luego de esto, definiría
el contenido y los objetivos que deseo lograr con los estudiantes, así como las
estrategias a implementar, las cuales harán hincapié en el rol docente como
mediador y guía, desarrollando acciones y desplegando valores tendientes a generar
un clima participativo, responsable, democrático y comprometido con la tarea.
Buscaría la forma de incentivar
a los alumnos a aprender a expresar sus opiniones, a escuchar y respetar
opiniones ajenas, internalizando normas de convivencia social, como el respeto
en el tiempo de uso de la palabra, la reflexión, entre otros.
Asimismo, introduciría
ejemplos para contextualizar los contenidos, conectando al alumno con la
realidad concreta y diaria y se formularan preguntas que promuevan la reflexión
y análisis en los alumnos, con el objeto de promover aprendizajes
significativos generando activa participación de los mismos, trabajando con sus
fortalezas y no solo con la detección de sus problemas, reivindicando las mismas,
de modo que generen en ellos mismos, la confianza y la creencia en la capacidad
de superar la adversidad desde una mirada positiva, constructiva,
trasmitiéndoles valores de autoestima y auto confianza tales como “tu puedes,
tu eres”.
El desarrollo del proceso
de enseñanza - aprendizaje se efectuara a través de una clase explicativa-expositiva,
se introducirán ejemplos, se formularán preguntas intercaladas en la situación de
enseñanza, para mantener el interés y la atención y promover el análisis. Se
efectuará la representación gráfica del contenido a enseñar a través de cuadros
y se darán pistas discursivas, es decir, señalamientos para enfatizar conceptos
relevantes del contenido a aprender y se guiará al alumno en la construcción
del conocimiento.
En el desarrollo de la
clase se dará una explicación del tema. Luego Recapitulación y síntesis de los
contenidos presentados para ser fijados mediante la actividad lúdica a desarrollar
por los alumnos en subgrupos de 3 personas con el fin de promover el análisis,
el intercambio de opiniones y el consenso en la resolución de la consigna.
Por último, realizaría una
Evaluación y Chequeo de lo enseñado para cerrar el tema y presentar indicios
del contenido de la siguiente clase.: En forma personalizada, a medida que los
alumnos van desarrollando la actividad. La evaluación se basará
fundamentalmente en la observación individual que permita dar cuenta del
proceso de enseñanza-aprendizaje y de los resultados obtenidos por los alumnos
durante el mismo. Su participación en la clase. Su predisposición en el
desarrollo de las actividades. Su colaboración en el trabajo grupal. Asimismo
la observación del grupo clase permitirá dar cuenta de la motivación, interés,
y participación de los alumnos durante el desarrollo el proceso de enseñanza –
aprendizaje, de manera que posibilita la propia auto evaluación del docente con
el fin de mejorar el mismo.
Los aspectos a considerar
en la evaluación del proceso y los resultados son: la comprensión del contenido
y su aplicación en ejemplos concretos, la búsqueda de soluciones en forma
autónoma, la disposición para la realización de las tareas asignadas y la
cooperación con las tareas de los otros.
Taller No. 2
INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
TALLER No. 2
CUESTIONES
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Averigua que factores favorecen el
establecimiento de un clima de
aprendizaje autodirigido.
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Según el documento de la unidad “EL MAESTRO DE HOY”, cual
es el rol que debe desempeñar el docente.
El rol que el docente debe desempeñar en la actualidad, es el de guía
para el estudiante en su proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta que su
guía conlleva a llevar al estudiante a ser un investigador de la información
y no un mero receptor de la misma. El docente también debe estar en un
constante aprendizaje y actualización para poder dar las herramientas a sus
estudiantes para hacerlos más competitivos, estar en capacidad de resolver
conflictos e interactuar con el estudiante.
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ARGUMENTA
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Emite tu opinión frente a los siguientes
postulados
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POSTULADO
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TU OPINIÓN
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El estudiante
es el centro de cualquier proceso formativo.
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La
enseñanza que ha trascendido de generación en generación, se enmarca como
proceso de perfeccionamiento continuo, que debe llevar siempre como centro del
proceso formativo al estudiante, su
proyección debe enfocarse hacia la formación del hombre, integrado a la
sociedad con el sistema de habilidades, hábitos, destrezas y capacidades que
lo hagan cumplir su encargo social y es por ello que tenemos la
responsabilidad de adiestrar al personal llamado a enfrentar esta necesaria
tarea.
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Las
instituciones educativas preparan las nuevas generaciones para recibir,
conservar y enriquecer la herencia cultural de la humanidad.
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En un informe
Harvard sobre la Educación General señala que es función de la educación
transmitir la visión heredada acerca del hombre y la sociedad y que su tarea
principal es perpetuar ideas como la dignidad humana y las creencias comunes
en aquello que es bueno. Por otra parte, muchos educadores y analistas
sociales sostienen una opinión contraria afirmando que la educación puede y
debe jugar un papel creativo en la modificación e incluso en la reforma de la
cultura dentro de la cual funciona; que la educación y la política popular
están íntimamente vinculadas y que el progreso de una se ve limitado sin el
progreso de la otra. La educación debe ocuparse de las necesidades de la
cultura corriente y aún ayudar a formar el futuro.
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En las
instituciones educativas el bienestar del estudiante esta a cargo de todos
los miembros que constituyen la
comunidad educativa.
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La materialización y la
consecución de los propósitos institucionales se logran sólo si todos los
miembros, instancias y estamentos de la institución realizan acciones de
forma articulada, con el fin de generar un verdadero impacto en el estudiante
y poder ver los resultados que esperaban.
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INTERPRETA
|
1.
REALIZA ESTA ACTIVIDAD
Describe en que
consiste la formación presencial y la formación desescolarizada.
Debes utilizar
en tu descripción los siguientes conceptos:
·
Currículos
·
Medios Educativos
·
Formación virtual
·
Tutorías
·
Grupos autónomos de
estudio
Formación
presencial:
Se refiere al tipo de formación que se da en
aulas de clase, instituciones formales y no formales. Se fundamenta en un
currículo que se desarrolla con métodos, recursos y medios diseñados para un
tiempo y un espacio predeterminados para el estudiante y para el docente.
Formación
desescolarizada:
Este tipo de formación hace referencia a la
que se da sin la presencia física del docente; en esta se valen herramientas
tales como los textos, cartillas cursos virtuales. Se fundamenta en un
currículo donde el estudiante autogestiona su proceso de aprendizaje. Está
soportada en tecnologías de información, que le facilita al estudiante su
aprendizaje.
|
2.
RESPONDE
·
¿Cuál es el rol del
estudiante en su proceso de aprendizaje?
El
estudiante debe asumir diversos roles entre los cuales se encuentran la
disponibilidad para aprender, la motivación, asumir su desarrollo personal
integral, ser investigativo, acogerse a las normas de la institución, buscar
su propia identidad, desarrollar destrezas, conocimientos, actitudes y
habilidades que lo hagan competente y competitivo, entre otras.
·
¿Cuáles son los
objetivos fundamentales de la educación?
Ø Propiciar una
formación, general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al
conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus
relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare
al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su
vinculación de la sociedad y el trabajo;
Ø Desarrollar las
habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y
expresarse correctamente.
Ø Ampliar y
profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y
solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida
cotidiana.
Ø Propiciar el
conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los
valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la
tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación
y la ayuda mutua;
Ø Fomentar el
interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y
Ø Propiciar la
formación social, moral y demás valores del desarrollo humano
|
Taller No. 1
INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
TALLER No. 1
1.
Con sus propias palabras y en no más de cuatro
líneas, defina:
ü Estructura
Curricular
ü Módulo
básico
ü Módulo
de formación
ü Módulo
específico
|
ü Estructura
Curricular: Es la base de los procesos formativos, ya que de ella dependen la
organización, orientación, etc., de la formación profesional.
ü Módulo
Básico: Tiene por objeto desarrolla competencias generales como desarrollo del
lenguaje verbal y escrito, resolución de problemas, trabajo en equipo, entre
otros.
ü Módulo de
Formación: Es el que tiene por objetivo desarrollar en la persona los
conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes requeridas para el desempeño
efectivo de un área de competencias.
ü Módulo
Específico: Es el que tiene por objetivo desarrollar en la persona los
conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes propias de su profesión.
2.
¿Que características tiene una persona que ha
sido capacitada en el esquema de formación profesional que ofrece el SENA?
|
Una persona que ha sido capacitada en el
esquema de formación profesional que ofrece el SENA es capaz de integrar
tecnologías, moverse en la estructura ocupacional, además de plantear y
solucionar creativamente problemas y de saber hacer en forma eficaz. Es capaz
de enfrentarse a los cambios técnicos y tecnológicos, capaz de desempeñarse en
varios oficios dentro de un esquema de producción flexible y adaptable a los
cambios del mercado.
3.
La formación profesional que imparte el SENA
tiene cuatro características: el trabajo productivo, la equidad social, la
integralidad y la formación permanente. Desde su perspectiva personal, ¿Cuál
debería ser el pilar de su gestión como instructor del SENA?
|
Como instructor del SENA, el pilar de mi
gestión se basaría en la Ética profesional, ya que la sociedad contemporánea
requiere de profesionales ejerzan su quehacer de manera responsable
comprometida con la profesión y la sociedad misma y, estas cuatro
características reflejan esta situación.
4.
Mencione 5 de las estrategias que el SENA
desarrolla a partir de la relación entre formación profesional y tecnológica
|
ü Reconocer
e identificar los procesos y cambios tecnológicos incorporados en las diversas
organizaciones empresariales y culturales.
ü Incorporar
en los diseños curriculares las tecnologías básicas en ambientes educativos
proyectados hacia el futuro.
ü transferir
y apropiar críticamente las diversas tecnologías en uso, teniendo en cuenta la
diversidad regional y cultural, así como las variaciones por sectores de
actividad económica, tamaño y tipos de empresas.
ü Acordar
alianzas estratégicas, en el contexto de las políticas nacionales de ciencia y
tecnología, con entidades del estado, centros de desarrollo tecnológico y de
productividad, incubadoras de empresa de base tecnológica, universidades, gremios,
trabajadores y empresarios, para desarrollar actividades científicas y
tecnológicas, proyecto de investigación y creación de tecnología, así como
programas de competitividad y desarrollo tecnológico que impulsen la
productividad del país.
ü Organizar
y ejecutar programas regionales y nacionales de formación con tecnologías
transversales, apoyados por las redes de especialidades en los centros de
formación.
5.
De acuerdo con el capítulo “Formación
Profesional y el mercado de trabajo”, en sus propias palabras y en no más de
dos líneas defina:
ü Areas
de desempeño laboral
ü Niveles
de formación
ü Areas
ocupacionales
ü Oficios
|
ü Áreas de
desempeño laboral: Se refiere a las diferentes ocupaciones que puede desempeñar
un profesional.
ü Niveles
de Formación: Corresponde a los grados de conocimientos y habilidades que puede
alcanzar un profesional.
ü Áreas
Ocupacionales: Son los niveles de formación y desempeño.
ü Oficios:
Son las diferentes tareas que puede realizar un profesional en las áreas de
desempeño laboral.
6.
El psicólogo David McClelland propuso un nuevo
enfoque al concepto de competencia, el cual está basado en dos requerimientos
que deben responder a los procesos formativos. ¿Cuáles son estos dos aportes?
|
- El
diseño de la formación debe basarse, en un todo, en los requerimientos del
entorno productivo.
- Los
saberes, declarativos, procedimentales y del comportamiento, aprehendidos
por el individuo, deben corresponder a aquellos que posteriormente habrán
de tener valor y significado en el mundo del trabajo.
7.
¿Cuál es la importancia de determinar un perfil
de competencia laboral frente al nuevo ordenamiento económico y social que
empezaron a vivir los países latinos a partir de la posguerra?
|
Debido al fuerte cambio en las formas de
producción, la globalización que generaron nuevas manera de comerciar no solo
con el dinero y mercancías sino también las fuerzas de trabajo, se originaron
requerimientos de perfiles ocupacionales con capacidad de adaptación a los
cambios permanentes, mayor flexibilidad y con la capacidad para movilizarse
dentro de diferentes ocupaciones o puestos de trabajo dentro de una misma área
ocupacional.
8.
El modelo de formación y certificación del
talento humano en Colombia, se había caracterizado por presentar una oferta
de formación baja en pertinencia y cobertura, con un alto índice de
desarticulación y desorientación, lo cual generó la necesidad de lograr mayor
coherencia y complementariedad entre la oferta educativa que permita la
interrelación trabajo – educación – tecnología. Frente a la problemática antes planteada,
que alternativa de solución plantea el SENA en asocio con otros sectores?
|
el SENA, en concertación con los sectores
educativo, productivo y de gobierno, se ha dado a la tarea de generar en el
país un Sistema alterno y descentralizado a través de mecanismos de
concertación por sectores, subsectores o cadenas productivas, bajo el esquema
evaluación-formación-certificación, teniendo como referentes las competencias
laborales o estándares técnicos de calidad. Este busca elevar la calidad y las competencias
de los colombianos mediante la integración y la autorregulación de la oferta
educativa.
9.
A continuación se presentan definiciones de
algunos de los subsistemas que el Sistema Nacional de Formación para el
Trabajo impulsa. Escriba al frente de cada definición, el nombre del
subsistema al que se refiere:
|
No
|
ENUNCIADO
|
SUBSISTEMA
|
1
|
Define programas y proyectos que cobijan aspectos
productivos y educativos del sector económico respectivo
|
La Mesa Sectorial
|
2
|
Permite la interrelación con entidades formales, no formales
o informales, en la medida que participen de las políticas del sistema y
hagan oferta de formación y evaluación con base en competencias
|
Articulación de la Oferta
|
3
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Son estructuras operativas especializadas, responsables de
formular y ejecutar proyectos definidos por las Mesas y sus miembros son
designados por éstas
|
Los equipos técnicos
|
4
|
Su función consiste en clasificar, registrar, analizar y
divulgar información relacionada con las titulaciones, con la evaluación,
formación y certificación por competencias, con las entidades que desarrollan
los anteriores procesos
|
Evaluación y Certificación de Competencia Laboral
|
5
|
Su objetivo es fomentar la calidad en el Sistema
|
Aseguramiento de la calidad
|
6
|
Su objetivo es promover un sistema normalizado para asegurar
la calidad de la formación, evaluación y certificación
|
Normalización
|
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